Использование элементарного экспериментирования в работе

с детьми старшего дошкольного возраста

как средство ознакомления детей с качествами и свойствами

веществ и предметов

Актуальность:

ФГОС ДО  направлен на расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста, обеспечение условий ЗОЖ и безопасности ребенка.

Поисково-познавательная деятельность дошкольников помогает нам  реализовать данные направления.

Помогает малышам получить представления о взаимосвязи природы и человека.

Обеспечивает личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка (вместе, на равных, как партнеров).

Цель и задачи, решаемые в опыте:

• Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
• Закрепить знания детей о свойствах воды, песка, глины, воздуха.
• Закрепить знания о свойствах материалов: пластмассы, стекла, металла, бумаги, резины, ткани.
• Показать детям зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.
• Развивать элементарные представления об основных физических свойствах и явлениях (испарение, сила тяготения, трение, электричество).
• Развивать умение пользоваться приборами-помощниками при проведении  экспериментов.
• Развивать мыслительные способности: анализ, сравнение, обобщение.
• Развивать коммуникативность: умение выполнять совместные действия, при общении уважать мнение других.

Алгоритм проведения экспериментальной деятельности:

• Возникновение, формулировка познавательной задачи;
• Рассуждение, размышления по вопросу (выдвижение предположений, отбор способов проверки);
• Проведение эксперимента (проверка гипотезы);
• Формулировка выводов, сравнение результатов размышлений  с результатом опыта.
• Фиксация результатов.

Планирование работы

Работая с детьми средней группы я разработала тематику проведения экспериментов:

• Вода (выявить свойства воды).
• Воздух (выявить свойства воздуха).
• Песок (не растворяется в воде, сравнить со свойствами глины).
• Металл и пластмасса, стекло и резина (выявить их качества и свойства.

В старшей группе в аналогичные опыты добавила некоторые усложнения: знакомство с новыми материалами и сравнение качеств нескольких материалов:

• Вода (сравнение 3-х состояний воды, познакомить с силой воды).
• Воздух (тёплый легче холодного; легче воды)
• Песок, глина (есть воздух, вода, органические остатки).
• Магнит (выявить свойства магнита)
• Электричество (выявить проявления статического электричества).
• Стекло, бумага, ткань (свойства материалов обуславливают способ их использования). 

Развивающая среда группы

Оборудование лаборатории и центра природы побуждает детей к поисково-экспериментальной деятельности.

Опытно – экспериментальная работа по теме «Живая природа»

«Мир растений»   Растениям нужен воздух и вода.

Опытно – экспериментальная работа по теме «Неживая природа»

Опыты с бумагой на закрепление:

бумагу можно:

• сложить,
• смять,
• сжать,
• порвать,
• порезать…

Новые свойства:

• виды бумаги,
• назначение бумаги

«Нас окружает воздух»

«Волшебница вода»

Эксперименты с водой:

На закрепление:

• Вода не имеет вкуса и запаха
• Вода не имеет формы
• Одни вещества растворяются, другие – нет
• Она прозрачная.

Новые свойства:

• Познакомить с процессом конденсации
• Выявить силу воды.

Как увидеть магнитные силы?

• Магнитные силы проходят через различные материалы
• Магниты притягивают металлические предметы

Мир ткани

• Ткань можно: смять, порвать, разрезать, намочить.
• виды ткани, назначение ткани.

Дидактический материал (рисунки, схемы, модели, алгоритмы),используемый в ходе опытов, побуждает  детей к самостоятельному поиску способов действий, развитию активности и проявлению творчества.

• Можно с уверенностью говорить о том, что редкий ребёнок, независимо от возраста, в момент эксперимента не хочет проявить самостоятельность, быть умным, знающим, первым, быть, как взрослый.
• Важно помнить, что занятия должны создавать у детей хорошее настроение, доставлять удовольствие. Малыш радуется тому, что узнал что-то новое, радуется своему достижению, умению сделать что-то самому.

Радость – залог успешного развития детей!

Автор: Донец Елена Викторовна

воспитатель высшей квалификационной категории

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 390»

Дзержинского района г. Волгограда