Электронный журнал "Мастер-Педагог"

Игра-соревнование

«Электротехническая спартакиада»

Цели и задачи:

1. Развитие познавательного интереса студентов, их активности, расширение кругозора, повторение пройденного материала.
2. Формирование таких качеств личности и черт характера, как стойкость, сопереживание, чувство меры, юмор, находчивость. Развитие умения излагать мысль, моделировать ситуацию.

Время:    1час.

Сфера:       «Я и коллектив».

Социальная роль:              Профессионально-трудовая, творческая.

Оформление и оборудование:

1. Рисунки с силуэтами голов двух человек.
2. Флаконы с растительным маслом и уксусом.
3. Электрическая схема, радиодетали, паяльник.
4. Конкурсные газеты по электротехнике.
5. Портреты ученых – физиков, электротехников.
6. Магнитофон.
7. Цветные заставки к каждому виду состязания.
8. Плакаты с изречениями ученых:

«Эврика!» Архимед

«Нам необыкновенно повезло, что мы живём в век, когда ещё можно делать открытия».

Р. Фейман

«Здравый смысл в физике - это те предрассудки, которые складываются в возрасте до 18 лет».

А. Эйнштейн

 ПРЕДИСЛОВИЕ

Внеклассные занятия по электротехнике в техникуме имеют своей целью: способствовать развитию интереса студентов к предмету, углубить и расширить их знания, привить им те или иные практические навыки, ознакомить с некоторыми производственными процессами, раскрыть, насколько позволяет подготовленность студентов, разнообразие и сложность современной техники, более полно осветить роль ученых и изобретателей в прогрессе науки и техники и т.п.

1. Одной из главных задач внеклассной работы является пробуждение у студентов познавательного интереса к электротехнике. Такой интерес не может возникнуть, если работа выполняется без желания, по принуждению. Поэтому одним из первых принципов организации внеклассной работы является ее добровольность.
2. Известно, что по уровням общего развития, направленности интересов и чертам характера студенты отличаются друг от друга. Игнорируя эти различия, невозможно добиться успеха во внеклассной работе. Поэтому учет индивидуальных, особенностей студентов является важным принципом ее организации.
3. Как известно из психологии, любая частная способность может успешно развиваться только на основе всестороннего развития способностей. Поэтому во внеклассной работе важно постоянно заботиться о расширении кругозора, эрудированности студентов, а не ограничивать их деятельность только теми ее видами, которые им «нравятся». Например, «практикам» следует давать задания, требующие применения и теоретических знаний, тем, кого увлекает только электричество,— задания и из других разделов электротехники, а тех, кого интересуют только занимательные вопросы, надо постепенно приобщать к «серьезной» электротехнике и т. д. При этом надо иметь в виду, что по- настоящему развивающими являются только творческие задания, они и должны занимать главное место во внеклассной работе. Сформулированные в этом пункте требования к организации внеклассной работы выражают собою принцип гармоничного творческого развития студентов.
4. Опыт показывает, что настоящий интерес у студентов вызывают посильные, но в то же время достаточно сложные задания, при выполнении которых они могут полностью раскрыть свои способности. В этом случае и развитие студентов идет наиболее быстрым темном. Таким образом, работа на высоком уровне трудности еще один принцип организации внеклассных занятий.
5. Особую ценность представляют работы, которые носят общественно полезный характер (конструирование приборов и установок для кабинета, составление задач, используемых затем на уроках, подготовка электротехнического вечера и т. д.). Таким работам следует отдавать предпочтение; очень важно всячески популяризировать внеклассную работу.

Следует также добиваться, чтобы всякая начатая студентами работа доводилась ими до конца и оформлялась по возможности красиво. Лучшие поделки студентов с указанием фамилий их авторов должны храниться в кабинете электротехники. Все это важно в воспитательном отношении. Высказанные требования к внеклассной работе являются одновременно и принципами ееорганизации: общественно полезная направленность работы, широкая популяризация ее, обязательность и тщательность выполнения любых заданий.

6. Наконец, следует сказать, что внеклассная работа принесет наибольшую пользу в том случае, если будет служить интересам всех студентов. Поэтому планировать ее следует вместе и в связи с планированием учебной работы. Органическая связь внеклассной работы с учебной также есть один из принципов ее организации.

Главные цели данной разработки:

Образовательная - формирование специальных умений и навыков учащихся выбирать материал для конкурса по теме недели, составлять ребусы, кроссворды, делать рисунки, модели, работать с реактивами, с электроизмерительными приборами, компьютером.

Воспитательная - формирование таких качеств личности и черт характера, как стойкость, сопереживание, чувство меры, юмор, находчивость.

Развивающая - развитие умения излагать мысль, моделировать ситуацию.

В методической разработке показаны активные методы обучения, которые могут быть использованы в процессе преподавания.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

В последние годы в нашем техникуме возникли новые формы организации внеклассной работы по электротехнике. Одна из наиболее интересных форм -электротехнический КВН: конкурс внимательных и находчивых. Его проводят как соревнование двух команд (параллельные группы). Состав команд 6—8 человек во главе с капитаном команды. За 3-4 недели до начала конкурса команды получают задания: придумать эмблему команды и приветствие; приготовить для команды-соперника рисунок-загадку, шараду или ребус (с электротехническим содержанием); приготовить небольшую пьесу (на 3-4 мин) из эпизодов на уроках электротехники; организовать «оркестр», например, из самодельных музыкальных инструментов (дудки, барабаны, ксилофоны); подготовить 2-3 занимательных опыта по электротехнике. В подготовке домашних заданий командам могут помогать все студенты, выставляющие команды.

Конкурс открывает ведущий (следует подобрать остроумного, находчивого, умеющего хорошо держаться перед аудиторией студента). Он же будет руководить ходом конкурса.

Помимо домашнего задания, конкурс включает в себя состязания команд, соревнование капитанов и соревнование болельщиков. Домашние задания команды показывают поочередно, остальные задания выполняют представители обеих команд одновременно.

В состав, жюри входят преподаватель и 2-4 студента (например, старшекурсники). Каждое выступление оценивают определенным баллом с учетом правильности, полноты, быстроты выполнения задания. Победительницей окажется команда, набравшая большее количество баллов.

Исходя из выше изложенного, я решила для учащихся второго курса, организовать КВН-шоу.

ХОД ИГРЫ

Перед началом спартакиады главный судья просит капитанов представить свои команды. Те представляют.

РАЗМИНКА

В ней участвуют все члены команд. Поочередно, в течение одной минуты, командам задают вопросы, игроки должны ответить на них. Если они затрудняются, то говорят: «Дальше». Задача команд заключается в том, чтобы дать как можно больше правильных ответов.

Ведущий подтверждает верность каждого ответа. В случае неверного ответа либо его отсутствия сам дает правильный ответ. За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.

В конце разминки подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой, и сообщается зрителям счет игры.

Вопросы

1. Ученый, в честь которого названа единица измерения энергии.
2. Разность значений величин, соответствующих двум ближайшим штрихам на шкале прибора.
3. Численное значение работы, совершенной в единицу времени.
4. Основные электрические единицы в СИ.
5. Электрическим током называется...                                                                      '
6. Единица электрического сопротивления...
7. Формула закона Ома для участка цепи...
8. Действия электрического тока...
9. Мощность равна отношению работы к...
10. Честь открытия закона о тепловом действии тока принадлежит...
11. Как искать общее сопротивление цепи, в которой потребители соединены последовательно...
12. Электрическое сопротивление зависит от...
13. Все потребители находятся под одним и тем же напряжением при...
14. Формула работы электрического тока...
15. 1 кВт-ч - единица...
16. Амперметр включается в цепь...
17. Формула закона Джоуля - Ленца.
18. Единица силы тока...
19. Электрический ток направлен от...
20. Удельное сопротивление показывает, какое сопротивление имеет проводник длиной...
21. Формула сопротивления проводника...
22. В фотоэлементе ... энергия превращается в электрическую.
23. Биполярный транзистор это...                                                     .
24. Полевой транзистор это...
25. Коллектор это...
26. Эмиттер это...
27. База это...
28. Полупроводниковым диодом называют...
29. Варикап представляет собой...

ФИЗИЧЕСКИЙ ТИР

Это - второй этап спартакиады. Команду представляют по 6 игроков, включая капитана. Каждый поочередно отвечает на заданный именно ему вопрос; ответ считается за выстрел. В случае неверного или неполного ответа ведущий сам называет правильный ответ, но выстрел признается безрезультатным. За правильный ответ игрок получает 1 балл. Последние вопросы для каждой команды (№ 7 и № 8) предназначены капитанам.

Вопросы.

1. Как прыгнуть с 10-метровой лестницы и не ушибиться?
2. Как можно поместить 2 л молока в литровую бутылку?
3. Что теплее - три рубашки или рубашка тройной толщины?
4. Когда сетью можно вытянуть воду?
5. Два человека играли в шашки. Каждый сыграл по пять партий и выиграл пять раз. Это возможно?
6. Названия каких литературных произведений начинаются с чисел 3,7, 12, 20, 80000?
7. В 1876 году на улицах Парижа появились новые источники света. Помещенные в белые матовые шары, они яркий приятный свет. Почему новый свет назвали «русским светом», «русским Солнцем»?
8. Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении волочится по земле?

Что представляют следующие приборы и какого их назначение?

9. Реостат.

10. Амперметр.

11. Конденсатор.

12. Вольтметр. 

ГИМНАСТИКА УМА

 Это - третий этап соревнования. Для его проведения потребуется заранее приготовить:

1) рисунок, где на одном листе изображены силуэты голов двух человек, находящиеся на разных этажах (рис. 1);

2) флакон с уксусом;

3) флакон с растительным маслом.

В этом виде соревнований принимает участие вся команда. На обдумывание ответа каждой команде дают 30 с. Если ответа нет, то ответить на вопрос могут соперники. За правильный ответ присуждают 5 баллов.

В конце этого состязания судьи подсчитывают общее число баллов, набранных каждой командой.

Вопросы и задания.

1. Человек, стоящий на первом этаже, переговаривается со своим товарищем, стоящим этажом выше. Оба начинают говорить одновременно. Кто из них раньше услышит голос другого?

Рис.1.

2. Для приготовления салата можно использовать уксус и растительное масло. При поездке на загородный отдых небольшой компанией один физик, чтобы не возиться с двумя бутылками (масла и уксуса), налил и то и другое в один флакон. Каким образом он собирался угодить тем, кто любит салат только с маслом, и тем, кто любит только с уксусом и не терпит масло?

3. Еще за 3000 лет до нашей эры человек научился использовать для движения судов по морю силу ветра. Тогда и появились первые паруса. Постепенно искусство управления парусами достигло высокого уровня.

Когда удобнее парусным судам входить в гавань: днем или ночью?

4. Вы оказались ярким весенним солнечным днем на берегу лесной речки, покрытой льдом. Необходимо разжечь костер, а спичек нет. Предложите способ добычи огня, кроме получения его трением.

ЭСТРАДНО-ТЕАТРАЛЬНАЯ ПАУЗА

Во время паузы каждая команда показывает номер художественной самодеятельности (подготовленный заранее) с электротехническим содержанием. Исполнение и содержание оценивают судьи по пятибалльной шкале.

БЕГ С ПРЕПЯТСТВИЯМИ

В этом виде электротехнической спартакиады участвует вся команда. Поочередно командам соперников задают по 2 вопроса, на обдумывание которых дается 30 с. При отсутствии ответа у команды ответить могут соперники. За каждый правильно данный ответ команда получает 3 балла.

После завершения данного этапа электротехнической спартакиады судьи объявляют общий счет.

Вопросы

1. Два поезда идут навстречу друг другу: один — ускоренно на север, другой замедленно — на юг. Как направлены ускорения этих поездов?
2. Собираясь купаться в жаркий день, вы вошли в воду, она показалась вам холоднее воздуха. Когда же вы вышли на берег после купания, эффект был обратный: воздух казался холоднее воды. Почему возник этот парадокс?
3. Свеча горит, плавая в стакане. Что с ней будет происходить?
4. Когда коньки и сани скользят лучше: в обычный зимний день со средней температурой от -5 до -10°С или в большой мороз? Почему?

ПОЕДИНОК КАПИТАНОВ

Капитанам команд поочередно задают вопросы, на обдумывание которых — 15 с. За каждый правильный ответ — 2 балла. Если ответ неверный или ответа нет, то может ответить соперник. Третий вопрос задают сразу обоим капитанам. Баллы получает тот, кто ответит быстрее.

Вопросы

1. Почему в сильный мороз слышен треск стен деревянного дома.
2. В какую погоду и при какой температуре (выше или ниже нуля) растут сосульки? Если при температуре ниже нуля, то как они могут расти, если по ним не стекают капли (вода замерзает)? Если при температуре выше нуля, то как стекающие капли увеличат сосульку, если они при такой температуре не могут замерзнуть?
3. Кто из вас быстрее увеличит в 2 раза свое давление на пол?
4. Кто быстрее заполнит таблицу?

 «Поставь на место».

 СОРЕВНОВАНИЕ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Каждой команде на 5 мин дается задание, для выполнения которого необходимо заранее приготовить радиодетали, схему и паяльник.

Задания

1. Правильно спаять детали по схеме.
2. Разложить детали по маркировке.

За верно выполненное задание команды получают по 5 баллов.

ИГРА «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКАЯ АЗБУКА»

ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ

Ее проводят во время выполнения командами задания по общефизической подготовке.

Болельщикам каждой команды предлагают: за 1,5 мин назвать как можно больше физических терминов или фамилий ученых-физиков, электротехников начинающихся на заданную букву. Каждый правильный термин или фамилия приносит команде 1 балл.

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ МАРАФОН

Это последнее состязание спартакиады, в нем участвуют все члены команд. Поочередно, в течение 1,5-2 мин командам задают вопросы. Задача: дать как можно больше правильных ответов, каждый из которых «стоит» 1 балл.

Вопросы

1. Как включают в цепь прибор для измерения силы тока?
2. Природа молнии.
3. Ученый, в честь которого названа единица измерения энергии.
4. Какой ток называют переменным?
5. Чему равна стандартная частота переменного тока в России;
6. Из каких основных частей состоит электрический двигатель?
7. Какие преобразования энергии происходят в электродвигателе?
8. Какие преобразования энергии происходят в генераторе?
9. Кто изобрел трехфазный генератор переменного тока?
10. Кто изобрел электрическую лампочку накаливания?
11. Что представляет собой молния?
12. Явление резкого возрастания тока при внезапном «падении» сопротивления.
13. Атом, потерявший электрон...
14. Название научного предположения...
15. То, без чего не бывает измерительных приборов...
16. Устройство, в котором какой - либо вид энергии преобразуется в электрическую...
17. Сильное возмущение магнитного поля Земли, резко нарушающее его плавный суточный ход.
18. Условия существования электрического тока...
19. Схематическое обозначение полупроводникового стабилитрона и варикапа.
20. Первый закон Кирхгофа...
21. Второй закон Кирхгофа...
22. Соединение треугольником...
23. Соединение звездой...
24.  Ветвь, узел, замкнутый контур... 

После окончания марафона подсчитывают общее число баллов, набранных каждой командой. По результатам проведения электротехнической спартакиады судьи подводят итоги и награждают победителей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Ввиду ограниченное учебного времени и в тоже время обширности и разнообразия технических знаний, особое значение приобретает внеаудиторная работа, при помощи которой преподаватель стремиться вовлечь в активную деятельность всех студентов. Участвуя в увлекательных общественно-полезных делах, студенты приобретают много полезных для жизни трудовых умений. В методической разработке показаны активные методы обучения, которые могут быть использованы в процессе преподавания. В разработке представлен раздаточный материал для интенсивного ведения занятия.

Данная методическая разработка способствует популяризации знаний по электротехнике, расширению кругозора, развитию познавательно - активных способностей учащихся, чувство солидарности, здорового соперничества, совершенствованию навыков групповой работы.

Данная методическая разработка может оказать большую помощь в вооружении студентов политехническими знаниями, умениями и навыками и воспитать у них любовь к знаниям, пытливость, любознательность и трудолюбие. Она имеет практическую ценность - как для преподавателя, так и для студентов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 

Автор: Гайсинюк Марина Николаевна

Преподаватель физики и электротехники

ГБОУ СПО «ТГМТ» КК

г. Туапсе Краснодарского края